请选择 进入手机版 | 继续访问电脑版
导读

英语启蒙过程中要分清教材与读物的关系,善用英语工具学习

0
回复
19
查看
[复制链接]

微信扫一扫 分享朋友圈

555

主题

550

帖子

3867

积分

管理员

Rank: 9Rank: 9Rank: 9

积分
3867
发表于 2021-10-21 10:30:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
关于英语启蒙的学习,前几期跟大家聊了很多具体、专业的东西,获得了很大的关注。今天,萌萌习语趣味启蒙英语想跟大家说说英语教材与英语读物的区别,以及家长们在教育过程中应该选择哪种工具做辅辅助!教材跟读物不是一个概念,千万不要混淆哦~



1.教材与读物的关系:骨架和肉

如何看待教材与读物之间的关系,其实就是如何看待"学得"与"习得"的 关系、课内与课外的关系。我认为,不学教材不行,光学教材也不行。

我有一个比喻:教材和读物就好像一个人的骨架和肉,互相依存。教材的作用是建构起语言的骨架。而读物就是骨架上丰满的肉,没有骨架,语言就是一团肉泥,立不起来,张口就是错误。而没有肉,语言干巴巴的,就会那么几句。我们要用教材搭起骨架,用读物往上面填肉。教材在课堂上学,读物在家里看。教材承担"学得"任务,读物承担"习得"任务。



2.不要用读物充当教材

我看到一部分家长在孩子的启蒙阶段,特别重视阅读,拿分级读物当教材,让孩子一本一本地学。

首先,这违背了 "听说领先"原则。读分级读物是"读","读"应该排在"听说"有了一定基础之后。如果没有听说做基础,或听说训练没有同时进行,光用分级读物当教材来学英语的话,会越学越吃力,因为这违背了语言学习的规律。分级读物进阶很快,重复率又不高,随着级别增高,单词量和句子逐渐增多,会超出孩子的接受能力。其实这样一本一本地学,只能学一本会一本,学几个单词会几个单词,不会有快速、突破性的进展。分级读物里的词汇大多属于书面语言,不能覆盖日常交际里最基本的日常用语,还会造成孩子的交际困难和口语弱项。家长们要明白,外语启蒙的路线,可不只是一条阅读路线那么简单。



其次,分级读物的编写目的是为了训练孩子的"读"("拼读"和"阅读"技能),这是一种单项技能,并不能代替全面的、"听说读写+语法语用"全包括的综合性教材。教材具有体系性,内容呈现循序渐进、螺旋上升,尤其讲究新知识点的循环复现,比分级读物考虑得周到。低级别的教材肯定以"听说领先、读写跟上"的原则来编排,适合启蒙阶段的儿童。即便对"阅读能力"这一单项训练来说,教材和分级读物也各有各的作用,不能互相替代。教材里面的文章适合在课堂上精读和做阅读理解练习,分级读物适合在家泛读。一个解决"质"的 问题,一个解决"量"的问题。



所以总结来说,读物不能代替教材,应让它们发挥出设计者想让它们发挥的作用!
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

QQ- Archiver-手机版-小黑屋- 欢乐树少儿英语启蒙资源论坛 |网站地图

Powered by Discuz! X3.4 Licensed© 2018-2021 Joyfullmom.com  欢乐树  版权所有 京ICP备20024961号 | 业务许可证:B1.B2-20140071

中国互联网诚信网站 违法和不良信息举报中心 网络110报警服务 可信网站