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英语学习可不能光依赖背诵,如果你正在这样做,那么该好好反思了

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发表于 2021-10-21 10:30:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
中国人爱背,课文都要背下来。这件事绝对是中国特色。在别的国家,学外语最看重的是多听多读,在语境中学习词汇和表达法,没有听说要背的。



中国人对"背诵"外语的热衷和认可,是受我们中国的文字、传统文化和思维方式强烈影响的结果。我觉得这是一个习惯问题,一个资源观问题,一个历史问题,一个应试问题。从学习习惯上讲,学习中文这种象形文字的经验,使中国人认为学习文字就得"死记硬背",形成了习惯,不会利用拼音文字的优势。从资源上讲,古代中国就那么几篇四书五经需要学,普通学习者的学习材料有限,直到现代,一提起"国学",很多人都立刻想到"背经"。从应试上讲,古有"八股文"套路,儒家思想又不鼓励独立思维,凡事都引经据典。就学这么点东西、 就考这么点东西,那么最经济的做法当然就是背了。至于近现代学贯中西的老一 辈学者们也提倡背诵,也有当时资源有限,书籍和音像材料奇缺,只有一个叽哩哇啦的短波收音机可听的原因。在资源匮乏的情况下,充分利用手头的一点资料,恐怕是无奈的选择。什么也没有,他们只好背!在如今资源极大丰富的时代,还背就迂腐了。



背诵从来就不是学习语言的科学方法,没有一种受认可的教学法提倡背诵。 我认为背诵是一种落后的路径依赖,是在资源有限的条件下去应试的无奈之举,是把中文学习的历史包袱带到了外语学习中,是不了解拼音文字的学习方式的无知行为,请家长们警醒。

首先,背诵对口语交际无用。除了几个常规句,绝大部分口语交际中的句子,都是根据当时的情景在使用中随机构建、发挥的,是从来没有出现过的新句子。口语的很大特点就是"创新"。语言中的各种句子形式多样,变化无穷,根本无法实现把各种句式都背诵一遍。

有的家长和老师认为,如果背下来一些句子,在语言交流时只要对某个句式稍微"组合" 一下,"替换"几个单词,就能创造出一个适应当时语境的新句子。可是,在实际交流的短短几秒中,大脑根本不可能有时间、有精力靠回忆一个背过的句式来完成这个临时"替换、组合"的任务,这种背句式去实现交流的想法根本行不通。我们这一代家长,小时候学英语都是背课文的,大量"哑巴英语"的案例,足以使我们怀疑背诵的有用性。



其次,背句子和背文章,对写作有一点用。在写作的时候,有时间、有条件让学生改写背诵过的句子。反过来,学生背诵过的成句,也可以帮助他们校对和修改写作中的语法。

再次,背文章对应试有用。中国老师对水平不够的学生,都要求大量背范文。水平低是吗,那么背好了,到时候套用!押题押中了,代表老师的水平高,把考试研究透了。然而,这种做法并没有真正提高学生运用语言的真实水平。有很多学生进了美国的大学后 听不懂课,做不出作业,参与不了讨论,最后挂科被开除。考试前临时抱佛脚,靠背诵考来的高分低能,肯定不是我们家长所想要的结果。

最后,小孩学英语,最不应该背诵。研究表明,与人们的直觉相反,小孩的记忆力比成年人差。人类的记忆力高峰发生在青壮年时期,越小记忆力越差。我们都知道,4岁以前的小孩,连长期记忆力都没有,对4岁以前的事情,我们成人只有零星的回忆片段。其实,如果家长和小孩一起比赛背古诗,很快就会验证出到底谁的记忆力好这件事。



小孩记忆力差,怎么学外语却比成年人容易呢?这是怎么回事?正因为成年人记忆力好,于是拼命用记忆去学语言,方法错了,所以学起来困难;小孩记忆力差,不使用死记硬背和分析语法这些成年人的学习方式,而是通过情景对应建立脑神经元链接来实现"英语思维",而且每次只处理很小的量的新内容,所以学就更容易。

在语言学习过程中,儿童的学习能力并不得益于记忆力,记忆是儿童的弱项。让孩子背诵,违背了儿童的思维特点和学习方式,是在强迫他们使用当前不擅长的方式,却放弃或压制了他们在这一阶段的优一自然习得。

所以父母们请停止对孩子背诵的高要求严姿态吧,尊重孩子的语言学习优势,迎合孩子们的学习特点,让他们真正的学好英语吧!
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