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盖兆泉-做孩子最好的英语学习规划师,全

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发表于 2021-1-25 18:11:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
盖兆泉-做孩子最好的英语学习规划师,全,1、2两部


盖兆泉,毕业于北京外国语大学英语系,21年外研社资深编辑,曾主持多套英语教材和读物的编写与出版工作;熟悉各类英语教学法、教学理论、教材、分级读物与原版书,熟悉中小学英语教学现状和英语培训市场;致力于研究针对3-15岁孩子的家庭英语启蒙及后续做法,曾出版热销书《做孩子的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》,获得广泛好评;个人新浪育儿博客和教育微博总点击量超5600万次,为家长义务解答孩子英语学习方面的问题两万余条。




家庭双语教育实践者。北京长大的儿子5岁开始英语启蒙,9岁获得“希望之星”英语风采大赛北京赛区金奖,10岁过FCE,11岁时参加美国统考,英语成绩超过99%的美国同龄学生,阅读成绩超7个年级(5年级成绩超过12年级中位数水平)。    《做孩子的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》是写给家长的一本英语教育科普书,作者盖兆泉既是一位专业人士,也是一位实践中的妈妈。她基于多年英语教学领域的编写出版和育子实践经验,为国内3-12岁的孩子规划了一条英语直线学习路径。    《做孩子的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》中引入了二语习得理论,澄清了英语学习误区,探讨了英语启蒙方法,并推荐适用于各年龄段孩子的英语习得资源。希望《做孩子的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》能够帮助家长在纷繁杂芜的英语学习乱象中找到科学、高效、专业的英语启蒙方法,帮助孩子从小轻松乐享英语学习。    《做孩子的英语学习规划师2:懒人解决方案》是亲子英语学习热销书《做孩子的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》的续篇,为在家进行亲子英语启蒙的父母提供了更为具体的解决方案和更详细的可照着走的路线图。在《做孩子的英语学习规划师2:懒人解决方案》中,盖兆泉老师按起始年龄给出三个不同的方案:3岁起点、6岁起点、8岁起点。针对每一具体年龄,作者给出了指导方案,并按月份给出了阅读、裸听、视频等可学习的具体资源。每章结尾,还有知识板块,提供关于英语学习的理论知识以及一些常识。书末附有作者针对读者提问的答疑。    《做孩子的英语学习规划师2:懒人解决方案》较全面地解答读者在亲子英语学习方面的诸多疑问,比如:某个年龄具体该看哪些书?学习哪些英语材料?如何操作?书中介绍了大量优质英语学习资源,为茫无头绪的家长提供了高效的解决方案。书中提供的解决方案涵盖3岁启蒙阶段到15岁学术英语阶段,是一本既有理论支持又有具体解决方案的亲子英语启蒙必备用书。


这本书把英语K12教育讲的很清晰,下面三个观点启发性很大:
1. 先“习得”,再“学得”;
2. 先听说,后读写;
3. 低龄学英语有资源优势。
此外,此书对“单词要不要背?”、“怎样选择英语课外班?”、“英语启蒙用绘本还是用分级读物?”等困惑的问题做了很全面的解答。虽然是作者育儿时候自身情况下的个人选择,但也很有参考价值。
文中和文末附录还对英语读物分级标准RAZ、Lexile等做了详细的解读,列出了一些很不错的书单,为家长节省大量时间再去研究这些标准和书单。




除了这本书以外,知名的还有一本安妮鲜花写的《不能错过的英语启蒙》,但是感觉那本书远不如这本写的可操作性强,那本书的方法有点陈旧,不系统不全面不落地。主推这本书,应该能把英语教育的八成以上问题都讲明白了。
最近还听了得到上面范慧萍的课程《如何开发孩子的英语潜力》,讲的也特别好,推荐听一听。盖兆泉的书和范慧萍的课加起来,完全能把英语K12教育弄明白了,不管是给娃启蒙还是以后报班都能覆盖到。




说完这本书的优点,再谈谈不足,最大的一点在于局限于3岁开始启蒙这一基本假设,这一假设其实是普遍被采用的,但是仔细思考一下又很容易让人产生怀疑。为什么要到3岁启蒙?一般给出的观点是3岁之前主要进行母语教育,3岁之后再开始英语启蒙。其实这个说法很牵强也很值得推敲的,未必要按照3岁这个时间点,孩子一岁多已经可以理解大人讲的话了,也已经具备接受语言启蒙(中英文都包含)的能力,这个时间已经可以开始了。生活在中国的小孩,如果父母没办法提供丰富的英文环境的话,都会出现中文强势、英文弱势的局面。非要等到3岁的话,首先已经错过了最初的启蒙环境的营造,其次更加剧中英文不平衡的情况,容易造成后期类似于“偏科”的情况,小孩越来越喜欢擅长的中文,不喜欢英文。
所以说,要从刚开始小孩能够接受语言的时候,就开始同时给她中文启蒙和英文启蒙(个人认为中文启蒙更为重要,不管从未来几十年中国发展前景还是身处的文化环境而言)。这个阶段的英文启蒙,可以是听家长唱儿歌、读绘本读物;听儿歌、绘本读物录音;学唱儿歌,学简单词汇对话等方式。这个阶段不要求孩子学会多少,只是让她感受到英文是一种基本的交流工具而接受它,而不是“学习”的一个科目,建立起兴趣。之后的英语启蒙也不必按照3岁这个时点,就沿着那条基本的路径走就可以了,达到了目标就开始下一个阶段,进展慢了就想想办法加快步伐,无非如此。因为孩子的大脑是个黑箱,智力情况未知,现在的IQ什么的评价指标都很片面,体现不了孩子的潜力。谁说得准自己家娃是个天才还是个蠢材呢?所以这方面教育既要提前规划好又要佛系一点,总体就是把握住适度原则,孩子聪明有天赋就把资源跟上,智力平平就按部就班。








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