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孩子不爱背单词,单词背不过怎么办?

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发表于 2021-2-13 12:31:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
孩子不爱背单词,单词背不过怎么办?
我是艾米老师,从事中小学英语辅导十年。很多孩子家长都反馈过类似的问题:孩子不爱背单词,孩子单词背了就忘了。今天有空和大家说说背单词的那点事,这个问题要啰嗦的会有点多,分步骤给大家说一下。

,要正确认识记忆规律和遗忘规律。人的记忆分很多种,短时记忆和长期记忆,浅层还是深层,等等。遗忘也是其中的一部分。(心理学的东西借鉴一下)以下图片来源于度娘。感谢度娘,感谢德国心理学家。

    很多家长这样向我反馈:“你说我家孩子头天晚上听写全对,去了学校老师一听写他就错。
    我都笑笑:“很正常”。

   最强大脑的过目不忘需要很强的专注力,但大多为瞬时记忆,记得快忘得也快,他记不了几天的。孩子不是神童或极高智商的情况下,你不能说让他这次背过了,保证他以后都不犯错。我保证不了,但我可以减小犯错的几率。这和吃饭一样,上顿吃了,下顿还得吃不是吗!   这让我想起大学备考,背一科考一科,然后忘一科,准备下一科的情景。大学考试并不是密集型,有3-5天间隔。备考内容巨大必须是高效率记忆,考前会用2-3天做整理,提取难点重点,整理出复习笔记,然后最后一天或者一晚上背诵,奖学金拿捏得死死的。有计划有方法,不打没有准备的战役。随时给自己的大脑格式化,重新储备。

    家长:“这教材太简单了,我们孩子单词以前都学过了,课文我也看了,很简单。
    我:“(嗯,这个家长不懂英语-_-||)英学习是螺旋式提升的。孩子不是貔貅,只进不出的。可以这么说’没有讲到三遍以上的语法知识都可以理解为新知识’。人教版七年级的英语单词,和小学外研社基本重合,说不用背的家长,你等孩子初一再看看。以前学过的不能代表将来。我经常和孩子们说:'语法有时限性。’你现在遇到这个题选A, 你以后遇到也许B是最佳答案。小学你写have是实意动词,以后他可能是助动词。你现在写had had是错的,以后他就高级的让你无法直视。哈哈。”
   
    要教会孩子,先教会家长。教孩子要放眼未来,考虑长远,但是也要抓紧现在,否则都是空谈。看眼前事实紧要的还是重要的,基础的还是拓展的,合适的还是很好的。我觉得紧要的>重要的,基础的>拓展的,合适的>很好的。可实践方法>空谈理论。能背过单词的方法>多用多看。

二、加深记忆深度:不要停留在表层记忆。今天单纯说背单词,先不谈运用,背过了后期运用自然会更加加深印象,但对低年级来说,词意就是运用,没什么固定搭配可研。有的孩子课文背的流熟,就是单词不认识,不会写,这种情况很多。所以还是从背词汇着手。简单点说,比如拿我大学备考举例:前期大部分的整合时间已经算是给大脑记忆开辟了甬道,让他四通八达,而后面的背诵只是水到渠成而已。

如何给孩子加深记忆深度?  我来教家长几个简单易学的小方法:(以下方法,搭配使用效果更佳!(* ̄︶ ̄))
1. “四维“记忆法。
    我们的记忆还有更细致的分类。“还是小时候的味道。”“余音绕梁”“你存在我深深的脑海里...”歌词不流,想象力来凑。
    我们味蕾有味道记忆,眼睛有图像记忆,耳朵有听力记忆,嘴巴有语言记忆,身体也有记忆,触觉,生物记忆。说的又复杂了,我就是个啰嗦的人,要下班了,越发刹不住车了哈哈。在上一个帖子里,我回复了一个家长类似的问题。有的孩子背单词:干盯着书,不张嘴,用眼睛看啊看,看啊看。每次看到这种情形,我都会调侃两句:你眼睛是扫描仪啊,pia就扫到脑子里,存储下来了? 我上课,背诵孩子学校课文,位置,单元,他们都会很惊讶,老师你是怎么记住那么多的?因为教过,老师的备课量远胜于孩子的学习内容,以及课堂的输出量。

    具体操作方法看这里青岛的教学体系从三年级开始尝试背单词,所以我要求最起码要从三年级开始培养。
但凡是背单词,嘴巴要读要拼,先读单词发音,再拼单词,边拼边写。做到“四维记忆”:嘴巴说,眼睛看,耳朵听,手比划。感官综合综合运用到一点,也就达到了专注力的高度集中,可以有效地提高单词的背诵效率。所以别人拼错了,你能听出来,别人写错了,你能看出来,嘴巴拼忘了,手写又记起来了就是这个原理。这也就是我说的正常来讲,不是很长的单词按照这个步骤抄写,四遍应该是可以背过的。

2、韵律诵读法:
    英文单词中接近70%是派生词,也叫同根词。就是一个单词妈妈生了一堆单词宝宝。适当的拆分单词再整合一是一条妙计。这种单词要拆分着背,分为词根和词缀。高年级涉及,低年级就找节奏。没学音标划分音节的同学,就按照怎么顺口怎么来,这个背电话号码差不错。有的喜欢3-3-2-3,有的喜欢3-4-4,读法不一样,效果一样。
比如nation--national-nationality-international。
比如: inter- na-tion-al  国际的    te-rri-ble 糟糕的

    英文20%左右的合成词,那更容易,合成词大多词意也是相近的:arm-chair扶手椅    cup-board 食橱    hand-bag手提包   back-pack背包

    太晚了,要下班回家看孩子了。下个帖子抽空再补齐后续内容。

3、联想记忆法:这就是传说中的右脑开发课,或者记忆大师课,一上来就是好几万那种,被我上成了平民课,唉,我就缺了张能说会道的嘴。上个月有个家长带孩子来试听,想要给孩子换机构。当堂讲的新课新单词,上课期间有个检查了单词记忆环节:你画我猜,读对发音,拼对单词。孩子们都背过了,这家长很惊讶得问我:“徐老师,你上课让孩子当堂背过单词啊?我们以前的课都没有这个要求。“ 我:?啊?奥。我没有刻意自己让孩子背单词,我会教他比较难的单词,怎么记比较好,什么方法更实用。但是孩子确实有能力,当堂背过了。”英语学习前三年铺垫阶段很重要,需要正确的引导,后面孩子自己就水到渠成了,你们懂的。授之以鱼,不如授之以渔嘛!后期,家长老师多省劲。
4、音形转换(发音)记忆法:这个要求会(音标)略



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